Aim
The aim of the Medical Physiology master's program, is to provide students with an in-depth understanding of the normal functioning and physiological processes of the human body, the ability to conduct research and to advance knowledge in this field. The general objectives of this programme are; - Development of Basic Knowledge and Skills - Independent Research Capability - Literature Review and Comprehension - Innovation and ContributionQualification Awarded
Master's DegreeRegistration and Admission Requirements
Bachelor's Degree Diploma, Academic Personnel and Graduate Education Exam (ALES) Result, Certificate of English ProficiencyGraduation Requirements
Students who have taken 90 to 120 ECTS, successfully passed their courses, attended a seminar and submitted their thesis are entitled to receive a diploma.Recognition of Prior Learning
Lesson Plan - ECTS Credits
* The courses indicated in this course table shows current course plan information in Student Affairs.
** Compulsory courses are certainly opened whereas opening of elective and optional courses may differ according to preferences and quota condition in related term.
*** Theoretical and practical course hours of vocational (professional) clinical courses are not considered weekly. These course hours refer to total course hours.
Please click on the course title in the table below in order to see detailed information about course objectives and learning outcomes etc.
Fall Semester Courses Plan | ||||||
Code | Course | Language of Instruction | T+U | UK | ECTS | Download |
TFİY1121690 | SYSTEMS PHYSIOLOGY I | Turkish | 3 | 3 | 6 | |
TFİY1121990 | MORPHOLOGY | Turkish | 3 | 3 | 9 | |
TFİY1121980 | CELL BIOLOGY and BIOCHEMISTRY | Turkish | 4 | 4 | 9 | |
TFİY1122010 | MOLECULAR GENETICS | Turkish | 4 | 4 | 7 | |
TFİY1122210 | LABORATORY ROTATION I | Turkish | - | 6 | ||
TFİY1122220 | LABORATORY ROTATION II | Turkish | - | 6 | ||
TFİY1122240 | SCIENTIFIC RESEARCH METHODS | Turkish | 2 | 2 | 4 | |
TFİY1122230 | PHYSIOLOGY | Turkish | 2 | 2 | 6 |
Spring Semester Courses Plan | ||||||
Code | Course | Language of Instruction | T+U | UK | ECTS | Download |
TFİY1221710 | SYSTEMS PHYSIOLOGY II | Turkish | 3 | 3 | 6 | |
TFİY1250240 | SEMINAR | Turkish | - | 6 | ||
TFİY1221990 | MORPHOLOGY | Turkish | 3 | 3 | 9 | |
TFİY1221980 | CELL BIOLOGY and BIOCHEMISTRY | Turkish | 4 | 4 | 9 | |
TFİY1222010 | MOLECULAR GENETICS | Turkish | 4 | 4 | 7 | |
TFİY1222210 | LABORATORY ROTATION I | Turkish | - | 6 | ||
TFİY1222220 | LABORATORY ROTATION II | Turkish | - | 6 | ||
TFİY1222240 | SCIENTIFIC RESEARCH METHODS | Turkish | 2 | 2 | 4 | |
TFİY1222230 | PHYSIOLOGY | Turkish | 2 | 2 | 6 |
Program Qualification
Theoretical, Factual
Fizyolojinin temelleri, insanda işleyişi ve mekanizmalarını bilir.
Patofizyolojik süreçler hakkında bilgi ve yorumlama becerisine sahip olur.
Fizyolojik parametrelerin ölçülmesine yönelik teknolojilerin prensiplerini bilir.
Çalışma sonuçlarını nasıl değerlendireceğini bilir, yorumlar ve sorgular.
Program Output TYYÇ Basic Area Matrix | |
Basic Area Qualification | Program Qualification |
KNOWLEDGE | |
Theoretical, Factual | |
1- Developing, deepening and reaching original definitions that will bring innovation to the field with original thought and/or research based on master's qualifications.
|
1 - Fizyolojinin temelleri, insanda işleyişi ve mekanizmalarını bilir.
5 - Fizyoloji ile ilgili güncel literatür takibi yapar ve bilimsel soru sormanın yanında yeni hipotezler karma yeteneğine sahiptir. Kurduğu hipotezleri projelendirmesini ve takibini nasıl yapılacağını bilir. 6 - Alana özgü araç ve gereçlerin nasıl kullanılacağını bilir 2 - Patofizyolojik süreçler hakkında bilgi ve yorumlama becerisine sahip olur. 11 - Temel araştırma yöntemlerinin yanında alanıyla ilgili güncel araştırma yöntemlerine hakim olur. Yaptığı araştırmaların klinik uygulanabilirliği olmasına ve/veya faydalı olmasına dikkat eder. 7 - Alana özgü kaynak ve bilgilere nasıl ulaşacağını ve nasıl yorumlanacağını bilir |
2- Understanding the interdisciplinary interaction to which the field is related; reaches original results by using new and complex ideas, information that requires expertise in analysis, synthesis and evaluation.
|
10 - Kuramsal ve olgusal bilgilerini, eleştirisel düşünceleri ile birleştirerek bağımsız çalışma yapar, sonuçlarını değerlendirir, literatür bilgileri ile karşılaştırır, yazar ve bilimsel dergilere kabul ettirir. 13 - Ekip çalışmasında uyumlu çalışmasını bilir ve gerekli durumlarda sorumluluk alma kabiliyetine sahiptir. Ayrıca bilimsel bir ekibin nasıl yönetilmesi gerektiğini bilir. 9 - Bilimsel toplantılara katılır, veri paylaşımı için poster veya sözlü bildiri sunumu yapar, konferanslar verir ve bilimsel tartışmalara katılır. |
3- Having advanced knowledge about other technological tools including computers and devices specific to the field at the level required by the health field.
|
6 - Alana özgü araç ve gereçlerin nasıl kullanılacağını bilir 5 - Fizyoloji ile ilgili güncel literatür takibi yapar ve bilimsel soru sormanın yanında yeni hipotezler karma yeteneğine sahiptir. Kurduğu hipotezleri projelendirmesini ve takibini nasıl yapılacağını bilir. 4 - Çalışma sonuçlarını nasıl değerlendireceğini bilir, yorumlar ve sorgular. 3 - Fizyolojik parametrelerin ölçülmesine yönelik teknolojilerin prensiplerini bilir. |
4- Knows the importance of ethical principles and ethical committees for individuals and society.
|
4 - Çalışma sonuçlarını nasıl değerlendireceğini bilir, yorumlar ve sorgular. 10 - Kuramsal ve olgusal bilgilerini, eleştirisel düşünceleri ile birleştirerek bağımsız çalışma yapar, sonuçlarını değerlendirir, literatür bilgileri ile karşılaştırır, yazar ve bilimsel dergilere kabul ettirir. |
SKILLS | |
Cognitive, Practical | |
1- Having knowledgeable about statistical methods used continuously in studies conducted in the field of health.
|
10 - Kuramsal ve olgusal bilgilerini, eleştirisel düşünceleri ile birleştirerek bağımsız çalışma yapar, sonuçlarını değerlendirir, literatür bilgileri ile karşılaştırır, yazar ve bilimsel dergilere kabul ettirir. 7 - Alana özgü kaynak ve bilgilere nasıl ulaşacağını ve nasıl yorumlanacağını bilir 3 - Fizyolojik parametrelerin ölçülmesine yönelik teknolojilerin prensiplerini bilir. 1 - Fizyolojinin temelleri, insanda işleyişi ve mekanizmalarını bilir. 6 - Alana özgü araç ve gereçlerin nasıl kullanılacağını bilir 2 - Patofizyolojik süreçler hakkında bilgi ve yorumlama becerisine sahip olur. |
2- Evaluating, using and conveying new information in its field with a systematic approach.
|
9 - Bilimsel toplantılara katılır, veri paylaşımı için poster veya sözlü bildiri sunumu yapar, konferanslar verir ve bilimsel tartışmalara katılır. 12 - Bilimsel ve teknik sorunların nasıl çözülesi gerektiğini bilir. 5 - Fizyoloji ile ilgili güncel literatür takibi yapar ve bilimsel soru sormanın yanında yeni hipotezler karma yeteneğine sahiptir. Kurduğu hipotezleri projelendirmesini ve takibini nasıl yapılacağını bilir. 4 - Çalışma sonuçlarını nasıl değerlendireceğini bilir, yorumlar ve sorgular. 13 - Ekip çalışmasında uyumlu çalışmasını bilir ve gerekli durumlarda sorumluluk alma kabiliyetine sahiptir. Ayrıca bilimsel bir ekibin nasıl yönetilmesi gerektiğini bilir. |
3- Developing a new thought, method, design and/or application that brings innovation to its field or applying a known thought, method, design and/or application to a different field, investigates, understands, designs, adapts and implements an original subject.
|
10 - Kuramsal ve olgusal bilgilerini, eleştirisel düşünceleri ile birleştirerek bağımsız çalışma yapar, sonuçlarını değerlendirir, literatür bilgileri ile karşılaştırır, yazar ve bilimsel dergilere kabul ettirir. 9 - Bilimsel toplantılara katılır, veri paylaşımı için poster veya sözlü bildiri sunumu yapar, konferanslar verir ve bilimsel tartışmalara katılır. |
4-Being able to write the report of the research he/she has done/participated in and publishes it in a nationally/internationally accepted refereed journal and presents it in scientific meetings.
|
8 - Etik kuralların ve sosyal sorumlulukların gerekliliklerine göre davranır. 12 - Bilimsel ve teknik sorunların nasıl çözülesi gerektiğini bilir. 7 - Alana özgü kaynak ve bilgilere nasıl ulaşacağını ve nasıl yorumlanacağını bilir |
5- Conducting critical analysis, synthesis and evaluation of new and complex thoughts.
|
4 - Çalışma sonuçlarını nasıl değerlendireceğini bilir, yorumlar ve sorgular.
|
6-Having high level skills in using research methods in studies related to his/her field.
|
13 - Ekip çalışmasında uyumlu çalışmasını bilir ve gerekli durumlarda sorumluluk alma kabiliyetine sahiptir. Ayrıca bilimsel bir ekibin nasıl yönetilmesi gerektiğini bilir. 12 - Bilimsel ve teknik sorunların nasıl çözülesi gerektiğini bilir. 5 - Fizyoloji ile ilgili güncel literatür takibi yapar ve bilimsel soru sormanın yanında yeni hipotezler karma yeteneğine sahiptir. Kurduğu hipotezleri projelendirmesini ve takibini nasıl yapılacağını bilir. |
COMPETENCIES | |
Ability to work independently and take responsibility | |
1- Performing the necessary examination by using other technological tools and devices specific to the field at the level required by the field of health, including computers, and develops new creative solutions to problems.
|
1 - Fizyolojinin temelleri, insanda işleyişi ve mekanizmalarını bilir.
12 - Bilimsel ve teknik sorunların nasıl çözülesi gerektiğini bilir. 6 - Alana özgü araç ve gereçlerin nasıl kullanılacağını bilir 2 - Patofizyolojik süreçler hakkında bilgi ve yorumlama becerisine sahip olur. 4 - Çalışma sonuçlarını nasıl değerlendireceğini bilir, yorumlar ve sorgular. 7 - Alana özgü kaynak ve bilgilere nasıl ulaşacağını ve nasıl yorumlanacağını bilir |
2- Contributing to the progress in the field by independently carrying out an original study that brings innovation to the field, developing a new thought, method, design and/or application or applying a known thought, method, design and/or application to a different field.
|
13 - Ekip çalışmasında uyumlu çalışmasını bilir ve gerekli durumlarda sorumluluk alma kabiliyetine sahiptir. Ayrıca bilimsel bir ekibin nasıl yönetilmesi gerektiğini bilir. 12 - Bilimsel ve teknik sorunların nasıl çözülesi gerektiğini bilir. |
3- Performing statistical analysis at a level that can evaluate a scientific article.
|
13 - Ekip çalışmasında uyumlu çalışmasını bilir ve gerekli durumlarda sorumluluk alma kabiliyetine sahiptir. Ayrıca bilimsel bir ekibin nasıl yönetilmesi gerektiğini bilir.
|
4- Expanding the boundaries of knowledge in the field by publishing at least one scientific article about the field in national and/or international refereed journals.
|
10 - Kuramsal ve olgusal bilgilerini, eleştirisel düşünceleri ile birleştirerek bağımsız çalışma yapar, sonuçlarını değerlendirir, literatür bilgileri ile karşılaştırır, yazar ve bilimsel dergilere kabul ettirir. 9 - Bilimsel toplantılara katılır, veri paylaşımı için poster veya sözlü bildiri sunumu yapar, konferanslar verir ve bilimsel tartışmalara katılır. |
5- Leading in environments that are related to the field and require resolution of interdisciplinary problems.
|
9 - Bilimsel toplantılara katılır, veri paylaşımı için poster veya sözlü bildiri sunumu yapar, konferanslar verir ve bilimsel tartışmalara katılır. 8 - Etik kuralların ve sosyal sorumlulukların gerekliliklerine göre davranır. 11 - Temel araştırma yöntemlerinin yanında alanıyla ilgili güncel araştırma yöntemlerine hakim olur. Yaptığı araştırmaların klinik uygulanabilirliği olmasına ve/veya faydalı olmasına dikkat eder. 10 - Kuramsal ve olgusal bilgilerini, eleştirisel düşünceleri ile birleştirerek bağımsız çalışma yapar, sonuçlarını değerlendirir, literatür bilgileri ile karşılaştırır, yazar ve bilimsel dergilere kabul ettirir. |
Learning Competence | |
1- Developing new thoughts and methods related to the field by using high-level mental processes such as creative and critical thinking, problem solving and decision making.
|
2 - Patofizyolojik süreçler hakkında bilgi ve yorumlama becerisine sahip olur. 1 - Fizyolojinin temelleri, insanda işleyişi ve mekanizmalarını bilir. |
2- Following evidence-based practices and conducts researches that will create evidence in his/her field about professional practices.
|
-
|
3- Applying the principles of advanced professional development and lifelong learning related to the field of health in his/her studies.
|
4 - Çalışma sonuçlarını nasıl değerlendireceğini bilir, yorumlar ve sorgular. 3 - Fizyolojik parametrelerin ölçülmesine yönelik teknolojilerin prensiplerini bilir. |
Communication and Social Competence | |
1- Examining and developing social relations and the norms that guide these relationships from a critical perspective and manages actions to change them when necessary.
|
10 - Kuramsal ve olgusal bilgilerini, eleştirisel düşünceleri ile birleştirerek bağımsız çalışma yapar, sonuçlarını değerlendirir, literatür bilgileri ile karşılaştırır, yazar ve bilimsel dergilere kabul ettirir. 11 - Temel araştırma yöntemlerinin yanında alanıyla ilgili güncel araştırma yöntemlerine hakim olur. Yaptığı araştırmaların klinik uygulanabilirliği olmasına ve/veya faydalı olmasına dikkat eder. 9 - Bilimsel toplantılara katılır, veri paylaşımı için poster veya sözlü bildiri sunumu yapar, konferanslar verir ve bilimsel tartışmalara katılır. |
2- Defending their original views in the discussion of the subjects in their field with experts and establishes an effective communication showing their competence in his/her field.
|
2 - Patofizyolojik süreçler hakkında bilgi ve yorumlama becerisine sahip olur. 1 - Fizyolojinin temelleri, insanda işleyişi ve mekanizmalarını bilir. 5 - Fizyoloji ile ilgili güncel literatür takibi yapar ve bilimsel soru sormanın yanında yeni hipotezler karma yeteneğine sahiptir. Kurduğu hipotezleri projelendirmesini ve takibini nasıl yapılacağını bilir. 10 - Kuramsal ve olgusal bilgilerini, eleştirisel düşünceleri ile birleştirerek bağımsız çalışma yapar, sonuçlarını değerlendirir, literatür bilgileri ile karşılaştırır, yazar ve bilimsel dergilere kabul ettirir. |
3- Establishing and discussing advanced written, verbal and visual communication by using a foreign language at least at European Language Portfolio C1 Level.
|
9 - Bilimsel toplantılara katılır, veri paylaşımı için poster veya sözlü bildiri sunumu yapar, konferanslar verir ve bilimsel tartışmalara katılır.
|
Field-based Competence | |
1- Contributing to the process of becoming and maintaining the information society of the society in which it lives by introducing scientific, technological, social or cultural advances in its field.
|
8 - Etik kuralların ve sosyal sorumlulukların gerekliliklerine göre davranır.
|
2- Establishing functional interaction by using strategic decision-making processes in solving the problems encountered in the field.
|
8 - Etik kuralların ve sosyal sorumlulukların gerekliliklerine göre davranır. 4 - Çalışma sonuçlarını nasıl değerlendireceğini bilir, yorumlar ve sorgular. 7 - Alana özgü kaynak ve bilgilere nasıl ulaşacağını ve nasıl yorumlanacağını bilir 6 - Alana özgü araç ve gereçlerin nasıl kullanılacağını bilir |
3- Contributing to the solution of scientific, cultural, artistic and ethical problems encountered in the field of humanities and supports the development of these values.
|
12 - Bilimsel ve teknik sorunların nasıl çözülesi gerektiğini bilir. 13 - Ekip çalışmasında uyumlu çalışmasını bilir ve gerekli durumlarda sorumluluk alma kabiliyetine sahiptir. Ayrıca bilimsel bir ekibin nasıl yönetilmesi gerektiğini bilir. |
6-Having experience in working with other health disciplines.
|
4 - Çalışma sonuçlarını nasıl değerlendireceğini bilir, yorumlar ve sorgular.
|
5- Choosing and implementing the right statistical methods in his/her studies in the field of health and interprets them correctly. Performing analysis and synthesis.
|
4 - Çalışma sonuçlarını nasıl değerlendireceğini bilir, yorumlar ve sorgular.
|
6- Using current developments and information related to the field of health for the benefit of the society in line with the children, family, national values and country facts.
|
7 - Alana özgü kaynak ve bilgilere nasıl ulaşacağını ve nasıl yorumlanacağını bilir
|
8 - Etik kuralların ve sosyal sorumlulukların gerekliliklerine göre davranır.
|
Employment Opportunities
Students who complete this programme have a variety of career opportunities, such as academic careers, medical research, or leadership in the health sector.Upgrading
They can apply to doctoral programs.Type of Training
Full TimeAssessment and Evaluation
- Lecture notes and exams, - Thesis work, - Written reports, - Oral presentations and seminars - Consultant reviews - Research skillsHead of Department/Program
Learning Experiences
Learning situations aim to develop students' creative, critical, reflective thinking skills and higher level thinking skills such as logical and mathematical thinking skills. In addition, it aims to develop students' meta-cognitive skills. Learning situations include learning strategies, methods and techniques as well as the tools used and assessment and evaluation methods. The learning situations used in the programs are given in the list below:
Learning Experiences * | Learning Activities | Tools Used |
---|---|---|
Discussion Method | Listening, speaking, asking questions, producing answers, developing and questioning opinions, examining and researching opinions, producing critical thinking, producing creative thinking, (workshop, panel, opposite panel, open forum, debate techniques are applied) collegium, forum, aquarium technique application, talking circle technique, application. | Standard classroom technologies, multimedia tools (text, images, graphics, graphics, drawings, audio, video and animations), computer, projection, online environments, conference room, workshop, panel, panel opposite, open forum collegial, forum environments. |
Demonstration Method | The instructor demonstrates the use of a tool or equipment, the instructor demonstrates a performance/practice/practice to the student, the students repeat the use of the tool or equipment, the student repeats a performance/practice/practice. | Real tools or model tools and equipment, multimedia tools, videos and animations), computer. |
Problem Solving Method | Identifying a scientific / theoretical and / or real life problem, analyzing the data related to the problem, developing alternative solutions, choosing the appropriate solution method, evaluating the solution to the problem, individual study | Textbooks, research reports, multimedia tools (text, images, graphics, graphics, drawings, audio, video and animations), computer |
Case Study Method | Presentation of case studies, exploring case studies, sampling typical cases, sampling outlier cases, alternative cases, comparing case studies, case study analysis, case study interpretation, case study evaluation. | Standard classroom technologies, multimedia tools (text, images, graphics, drawings, audio, video and animation, cartoons), computer, projection, online environments. |
Self Study Method | Student interest, curiosity and motivation, learning objective, detailed research and investigation according to the topic; in- depth research and investigation, extensive reading, listening and watching, repeating a performance. | Library, e-library, laboratory, workshop |
Question - Answer Technique | Asking Socratic questions, criticizing answers, generating questions, generating answers, criticizing, analyzing and evaluating creative answers, asking structured questions and generating answers, asking closed-ended questions and generating answers | Textbooks, recommended books, worksheets, question bank, multimedia tools (text, images, graphics, drawings, audio, video, cartoons and animations) |
Experimental Technique | Setting up a scientific experiment, conducting a scientific experiment, collecting, processing and transforming data from a scientific experiment, predicting the results of a scientific experiment, explaining a scientific experiment, evaluating the results of a scientific experiment, simulation of an experiment. | Laboratory, workshop, application areas, computer software, standard classroom technologies. |
Brainstorming Technique | Developing opinions, developing questions, expressing observation situations, developing critical thinking, problem solving, group/team work, listening and speaking. | Standard classroom technologies, multimedia tools (text, images, graphics, graphics, drawings, audio, video and animations), computers, projectors, online environments. |
Project Based Learning Model | Creating a real-life problem situation scenario, identifying a real-life problem situation, collecting data related to the problem, analyzing data, data processing, data conversion, developing alternative solutions, choosing the appropriate solution method, applying the solution method / creating a model / design / concrete product / producing a concrete service, evaluating the model / design / concrete product / service, exhibiting project products | Problem scenario texts / Sample projects, databases, books, research reports, laboratory, workshop, application areas, library, computer software, standard classroom technologies, tools and equipment according to the project subject |
Simulation Technique | Realization of simulations for risky, dangerous, expensive, time-consuming applications/practices. | Simulation environment, Computer |
Problem Baded Learning Model | Creating a reflective scenario of a real-life problem situation, identifying a real-life problem situation, collecting data about the problem, analyzing data, data processing, data transformation, developing alternative solutions | Problem scenario texts, databases, books, research reports, laboratory, workshop, application areas, library, computer software, standard classroom technologies, tools and equipment according to the project subject |
Inquiry-Based Learning | Exploring, finding case studies, establishing cause and effect relationship, questioning, examining, researching (learning circle=3E,5E,7E models | Standard classroom technologies, multimedia tools (text, images, graphics, graphics, drawings, audio, video and animations), computer, projection, online environments, conference room |
Cooperative Learning | Cooperation, communication, leadership, sharing tasks, sharing responsibility, learning together, social interaction. Heterogeneous groups are formed among the students. The task is given to the groups. Groups of students do tasks such as project, performance, problem solving, role playing, classical homework together. | In-class and out-of-class, in-school and out-of- school environments. |
Experiential Learning | Faculty-external stakeholder (industrial organizations, schools and others) cooperation is established. Students directly observe professional skills in the real environment. Observation results are analyzed in the classroom environment. | Internship places according to the program, professional practice places, Student product file sample, observation forms and other alterative measurement tools |
Lecture Method | Listening, speaking, (lecture, conference, seminar, speech, statement and briefing techniques are applied) | Standard classroom technologies, multimedia tools (text, images, graphics, graphics, drawings, audio, video and animations), computer, projection, online environments, conference room |
Traditional Written Exam | Classical written exams to assess creative, critical and reflective thinking. Multiple- choice, short-answer (fill-in-the-blank, matching, true-false and other) exams to assess cognitive skills such as knowledge, comprehension, application and analysis. | Written exam papers, multiple choice tests, short answer tests, mixed tests, answer keys |
Oral Exam | It aims to assess student-specific, creative, critical, reflective thinking skills and cognitive skills such as knowledge, comprehension, application, analysis and synthesis. It is not a general measurement and evaluation method. It is not applied in every program; it is program specific. | Oral question bank/ oral question pool, answer keys, checklists, rubrics, rating scales |
Homework | It is used to improve students' knowledge and skills, to encourage them to research and study, to complete their learning deficiencies, and to deepen their understanding of a subject. | Library, e-library, books, articles |
Project Task | Identifies, field of application, collecting, and analyzing data, literature review, preparing and presenting report | Internet databases, library databases, e-mail, textbooks, or supplementary books |
Course - Program Competencies Relations
Course | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
CELL BIOLOGY and BIOCHEMISTRY | 3 | 2 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
LABORATORY ROTATION I | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 3 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 2 | 2 |
LABORATORY ROTATION II | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 |
MORPHOLOGY | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 |
PHYSIOLOGY | 4 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 2 | 2 | 1 |
SCIENTIFIC RESEARCH METHODS | 1 | 1 | 2 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 |
SEMINAR | 2 | 2 | 2 | 3 | 4 | 4 | 2 | 4 | 3 | 2 | 4 | 4 | 2 |
SYSTEMS PHYSIOLOGY I | 3 | 2 | 3 | 2 | 0 | 2 | 1 | 2 | 0 | 1 | 1 | 1 | 2 |
SYSTEMS PHYSIOLOGY II | 4 | 2 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 4 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 |
İlişkili Ders Sayısı / 9/10 | 19 | 14 | 18 | 17 | 18 | 22 | 17 | 16 | 6 | 5 | 12 | 15 | 14 |
Surveys for Students
Öğretim elemanı değerlendirme anketi | Kesinlikle katılmıyorum | Katılmıyorum | Kısmen katılıyorum | Katılıyorum | Kesinlikle katılıyorum | Fikrim yok |
---|---|---|---|---|---|---|
Dönem başında dersin amacını, kapsamını ve öğrencidenbeklenenleri anlaşılır bir şekilde açıklar. | ||||||
Dersin kaynaklarını dersin amaçlarına uygun olarak seçer veduyurur. | ||||||
Ders için önerdiği kaynaklara ulaşmada öğrencilere yolgösterir/yardımcı olur. | ||||||
Anlatımı (Dersi sunumu) akıcı, açık ve anlaşılırdır. | ||||||
Öğretim teknolojilerini (etkili bir şekilde) kullanabilir. | ||||||
Sınıfta çok yönlü iletişim ve etkileşim sağlayacakuygulamalara yer verir. | ||||||
Geleneksel öğretim strateji yöntem ve teknikleri konusundagelişmiş bir bilgi birikimine sahiptir. | ||||||
Derste işlediği öğretim yöntemlerini kendi uygulamalarındakullanır. | ||||||
Ders saatleri dışında ders ile ilgili öğrenciye yeterince zamanayırır. | ||||||
Derse düzenli olarak gelir ve zamanı etkin kullanır. | ||||||
Ders sırasında sınıfa hakimiyeti kurmada oldukça başarılıdır. | ||||||
Güncel konular hakkında öğrencileri bilgilendirir. | ||||||
Öğrenci görüşlerine açık tutum ve davranışları ile örnek teşkileder. | ||||||
Başarı ölçme yöntemleri ve araçları (klasik/test/sözlü sınav/proje/ödev vb.) dersin hedef ve içeriği ile uyumludur. | ||||||
Sınav kağıdımla ilgili soru sormak istediğimde bana yardımcı olur. | ||||||
Laboratuvar/saha/uygulama çalışmaları dersin amacı ileuyuşmaktadır. | ||||||
Dersin öğrenme ve öğretme sürecinin yaratıcı düşünme süreç vebecerilerini geliştirir. | ||||||
Ders güncel konu ve konuklarla desteklenir. | ||||||
Yukarıdaki sorular dışında iletmek istedikleriniz |