Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TİNNİTUS VE DEĞERLENDİRİLMESİ | - | Güz Dönemi | 2+2 | 3 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Oğuz YILMAZ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Oğuz YILMAZ |
| Dersin Yardımcıları | Öğr. Gör. Büşra Nur Eser |
| Dersin Amacı | Hastane ortamında, kliniklerde farklı branşlardan hekimlerle çalışacak odyologların bu tarz ortamlar için gerekli diyaloga ve donanıma kavuşmalarını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Tinnitus nedir? Tarihçesi ve Epidemiyolojisi,Tinnitus Sınıflanması ve Etiyolojisi,Tinnitusta Nörofizyolojik Model ve Santral İşitme Sistemi,Tinnitusta Odyolojik Değerlendirme,Tinnitusta Psikoakustik Testler,Tinnitusta Anketler I,Tinnitusta Anketler II,Tinnitusta Tedavi Metotlarına Genel Bakış,İlaç Tedavisi, Cerrahi, Tamamlayıcı Tıp, Lazer, R-TMS Uygulamaları,Tinnituslu Hastada İşitme Cihazı Uygulamaları,Tinnituslu Hastada Ses Terapi Uygulamaları,Tinnitus Tedavisinde Yeni Yöntemler,Hiperakuzi ve Tedavisi I,Hiperakuzi ve Tedavisi II; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Tinnitusu tanımlayabilir. | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 4, 9 | A |
| Tinnitusun oluşum sebeplerini tartışabilir. | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 4, 9 | A |
| Tinnitus odyolojik değerlendirmesini uygulayabilir. | 10, 12, 13, 14, 16, 4, 9 | A |
| Alternatif tinnitus terapi yöntemlerini listeleyebilir. | 10, 12, 13, 14, 16, 4, 9 | A |
| İşitme cihazı uygulamalarında tinnitus terapi planlayabilir. | 10, 12, 14, 16, 4, 9 | A |
| Hiperakuzi ve olası terapi yöntemlerini açıklayabilir. | 10, 12, 13, 14, 16, 4, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tinnitus nedir? Tarihçesi ve Epidemiyolojisi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 2 | Tinnitus Sınıflanması ve Etiyolojisi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 3 | Tinnitusta Nörofizyolojik Model ve Santral İşitme Sistemi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 4 | Tinnitusta Odyolojik Değerlendirme | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | Tinnitusta Psikoakustik Testler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | Tinnitusta Anketler I | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | Tinnitusta Anketler II | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | Tinnitusta Tedavi Metotlarına Genel Bakış | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 9 | İlaç Tedavisi, Cerrahi, Tamamlayıcı Tıp, Lazer, R-TMS Uygulamaları | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | Tinnituslu Hastada İşitme Cihazı Uygulamaları | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Tinnituslu Hastada Ses Terapi Uygulamaları | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | Tinnitus Tedavisinde Yeni Yöntemler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | Hiperakuzi ve Tedavisi I | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | Hiperakuzi ve Tedavisi II | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| Kaynak |
| Powerpoint ve Word ortamında dosyalar. |
| 1) Otoloji ve Nöro-otoloji, Editör: Onur Çelik, Cilt 2, 2013. 2) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş ve Boyun Cerrahisi, Editör: Onur Çelik, 2. Baskı, 2009. 3)Temel Odyoloji 2.Baskı, Erol Belgin & A.Sanem Şahlı, 2016 4) Essential Otolaryngology, K.J. Lee (Türkçe çevirisi) 2004. 5) Kulak Hastalıkları A. Necmettin Akyıldız, I - 1998 ve II – 2002. 6) Textbook of Audiological Medicine: Clinical Aspects of Hearing and Balance.Linda M. Luxon, Joseph M. Furman, Informa Health Care 2003 7) The Hearing Sciences. Teri A. Hamill, Lloyd L. Price, Plural Publishing, 2008. 8) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş-Boyun Cerrahisi. Koç C. Güneş Kitabevi, 2004. 9)Handbook of Clinical Audiology,Katz, Jack 6th ed, Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins, 2009. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | X | |||||
| 3 | PY-3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | X | |||||
| 4 | PY-4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | X | |||||
| 5 | PY-5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | X | |||||
| 6 | PY-6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 9 | PY-9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | PY-10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | X | |||||
| 11 | PY-11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
| 12 | PY-12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | X | |||||
| 13 | PY-13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
| 14 | PY-14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | X | |||||
| 16 | PY-16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 4 | 56 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 2 | 5 | 10 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 20 | 20 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 25 | 25 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 111 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(111/30) | 4 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TİNNİTUS VE DEĞERLENDİRİLMESİ | - | Güz Dönemi | 2+2 | 3 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Oğuz YILMAZ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Oğuz YILMAZ |
| Dersin Yardımcıları | Öğr. Gör. Büşra Nur Eser |
| Dersin Amacı | Hastane ortamında, kliniklerde farklı branşlardan hekimlerle çalışacak odyologların bu tarz ortamlar için gerekli diyaloga ve donanıma kavuşmalarını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Tinnitus nedir? Tarihçesi ve Epidemiyolojisi,Tinnitus Sınıflanması ve Etiyolojisi,Tinnitusta Nörofizyolojik Model ve Santral İşitme Sistemi,Tinnitusta Odyolojik Değerlendirme,Tinnitusta Psikoakustik Testler,Tinnitusta Anketler I,Tinnitusta Anketler II,Tinnitusta Tedavi Metotlarına Genel Bakış,İlaç Tedavisi, Cerrahi, Tamamlayıcı Tıp, Lazer, R-TMS Uygulamaları,Tinnituslu Hastada İşitme Cihazı Uygulamaları,Tinnituslu Hastada Ses Terapi Uygulamaları,Tinnitus Tedavisinde Yeni Yöntemler,Hiperakuzi ve Tedavisi I,Hiperakuzi ve Tedavisi II; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Tinnitusu tanımlayabilir. | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 4, 9 | A |
| Tinnitusun oluşum sebeplerini tartışabilir. | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 4, 9 | A |
| Tinnitus odyolojik değerlendirmesini uygulayabilir. | 10, 12, 13, 14, 16, 4, 9 | A |
| Alternatif tinnitus terapi yöntemlerini listeleyebilir. | 10, 12, 13, 14, 16, 4, 9 | A |
| İşitme cihazı uygulamalarında tinnitus terapi planlayabilir. | 10, 12, 14, 16, 4, 9 | A |
| Hiperakuzi ve olası terapi yöntemlerini açıklayabilir. | 10, 12, 13, 14, 16, 4, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tinnitus nedir? Tarihçesi ve Epidemiyolojisi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 2 | Tinnitus Sınıflanması ve Etiyolojisi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 3 | Tinnitusta Nörofizyolojik Model ve Santral İşitme Sistemi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 4 | Tinnitusta Odyolojik Değerlendirme | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | Tinnitusta Psikoakustik Testler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | Tinnitusta Anketler I | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | Tinnitusta Anketler II | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | Tinnitusta Tedavi Metotlarına Genel Bakış | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 9 | İlaç Tedavisi, Cerrahi, Tamamlayıcı Tıp, Lazer, R-TMS Uygulamaları | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | Tinnituslu Hastada İşitme Cihazı Uygulamaları | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Tinnituslu Hastada Ses Terapi Uygulamaları | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | Tinnitus Tedavisinde Yeni Yöntemler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | Hiperakuzi ve Tedavisi I | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | Hiperakuzi ve Tedavisi II | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| Kaynak |
| Powerpoint ve Word ortamında dosyalar. |
| 1) Otoloji ve Nöro-otoloji, Editör: Onur Çelik, Cilt 2, 2013. 2) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş ve Boyun Cerrahisi, Editör: Onur Çelik, 2. Baskı, 2009. 3)Temel Odyoloji 2.Baskı, Erol Belgin & A.Sanem Şahlı, 2016 4) Essential Otolaryngology, K.J. Lee (Türkçe çevirisi) 2004. 5) Kulak Hastalıkları A. Necmettin Akyıldız, I - 1998 ve II – 2002. 6) Textbook of Audiological Medicine: Clinical Aspects of Hearing and Balance.Linda M. Luxon, Joseph M. Furman, Informa Health Care 2003 7) The Hearing Sciences. Teri A. Hamill, Lloyd L. Price, Plural Publishing, 2008. 8) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş-Boyun Cerrahisi. Koç C. Güneş Kitabevi, 2004. 9)Handbook of Clinical Audiology,Katz, Jack 6th ed, Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins, 2009. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | X | |||||
| 3 | PY-3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | X | |||||
| 4 | PY-4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | X | |||||
| 5 | PY-5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | X | |||||
| 6 | PY-6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 9 | PY-9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | PY-10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | X | |||||
| 11 | PY-11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
| 12 | PY-12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | X | |||||
| 13 | PY-13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
| 14 | PY-14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | X | |||||
| 16 | PY-16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |