Ders Detayı
Ders Tanımı
Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
---|
İNGİLİZCE I | İNG2110900 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
Ön Koşul Dersleri | |
Önerilen Seçmeli Dersler | |
Dersin Dili | İng |
Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
Dersin Türü | Ortak Zorunlu |
Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Onur KAVAK |
Dersi Verenler | Öğr.Gör. Mehmet Polat TACAR |
Dersin Yardımcıları | Öğr. Gör. Mehmet Polat TACAR |
Dersin Amacı | CEFR A1 seviyesine göre dört temel beceriyi kullanarak sözlü ve yazılı iletişim becerisinin geliştirilmesidir. |
Dersin İçeriği | Bu ders; 1. Ünite; İsim Cümleleri Tanımı; "am-is-are" olumlu-olumsuz soru cümlesi kullanımı,1. Ünite; İsim Cümleleri Tanımı; "am-is-are" olumlu-olumsuz soru cümlesi kullanımı ve kendini tanıtma,2. Ünite İyelik Sıfatlarının Kullanımı; "my, his, her",3. Ünite Çoğul-Tekil kullanımı, ve nesnelerin
varlığını ifade etme; "There is,are",4. Ünite Tarih, Gün ve Saatleri söyleme;
Kullanılan Edatlar,5.Ünite Sahiplik yapısı;
Have Got-Has got,5. Ünite Geniş Zaman olumlu Cümle Kullanımı,5. Ünite Geniş Zaman Olumsuz Cümle Kullanımı,5. Ünite Geniş Zaman Soru Cümlesi Kullanımı,6. Ünite Şimdiki Zaman olumlu Cümle Kullanımı,6. Ünite Şimdiki Zaman Olumsuz Cümle Kullanımı,6. Ünite Şimdiki Zaman Soru Cümlesi Kullanımı,7. Ünite Şimdiki Zaman ve Geniş Zaman Karşılaştırması,Genel Tekrar; konularını içermektedir. |
Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
1. Temel cümle yapıları için gerekli dilbilgisi kurallarını tanımlar.
| 10, 16, 37, 6, 9 | A |
1.1. Sözlük yardımı ile kendisini ve yakın çevresindeki kişileri tanıtır. | 10, 16, 37, 6, 8, 9 | A |
1.2 Karşısındaki kişiyi tanımak için sorular oluşturur. | 10, 16, 21, 37, 6, 9 | A |
2. Bir olayın Gün, tarih ve saat bilgisini İngilizce olarak aktarır | 10, 11, 16, 21, 37, 6, 9 | A |
2.1 Tarih, gün ve saat ifadelerini birbiriyle karşılaştırır. | 10, 11, 16, 37, 6, 9 | A |
2.2 Bir metin içindeki yazılı olan tarih bilgisini belirler. | 10, 11, 16, 37, 6, 9 | A |
3. Kendisinin ya da başkasının sahip olduğu nesneleri listeler. | 10, 11, 16, 37, 6, 9 | A |
3.1 Sahiplik fiiliyle ilgili olumlu ya da olumsuz cümleler oluşturur. | 10, 11, 16, 37, 6, 8, 9 | A |
3.2 Sorular sorarak karşısındaki kişiye ait olan nesneleri sorgular. | 10, 11, 16, 37, 6, 9 | A |
4. Konuşma anında yapılan eylemleri tasvir eder. | 10, 11, 16, 37, 6, 9 | A |
4.1 Bir eylemin gerçekleşmekte olduğunu net cümleler ile ifade eder. | 10, 11, 16, 6, 9 | A |
4.2 Şimdiki zamanda eylemlerin nasıl çekimlendiğini listeler. | 10, 11, 16, 6, 9 | A |
5. Günlük rutinini özetler. | 10, 11, 16, 6, 9 | A |
5.1 Geniş zamanda şahıslara göre fiil çekimlerini özetler. | 37 | A |
5.2 Bir kişinin hayatında rutin hale getirdiği eylemleri listeler. | 37 | A |
Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 21: Benzetim/Simülasyon Tekniği, 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
---|
1 | 1. Ünite; İsim Cümleleri Tanımı; "am-is-are" olumlu-olumsuz soru cümlesi kullanımı | 1.ünite S.4-5 |
2 | 1. Ünite; İsim Cümleleri Tanımı; "am-is-are" olumlu-olumsuz soru cümlesi kullanımı ve kendini tanıtma | Bir önceki ders videosu ve yazılı kaynaklarının tekrar edilmesi |
3 | 2. Ünite İyelik Sıfatlarının Kullanımı; "my, his, her" | Ünite 2 tekrarı |
4 | 3. Ünite Çoğul-Tekil kullanımı, ve nesnelerin
varlığını ifade etme; "There is,are" | Ünite 3 giriş açıklaması |
5 | 4. Ünite Tarih, Gün ve Saatleri söyleme;
Kullanılan Edatlar | Bir önceki ders videosu ve yazılı kaynaklarının tekrar edilmesi |
6 | 5.Ünite Sahiplik yapısı;
Have Got-Has got | s. 34-37 |
7 | 5. Ünite Geniş Zaman olumlu Cümle Kullanımı | s. 40 |
8 | 5. Ünite Geniş Zaman Olumsuz Cümle Kullanımı | Bir önceki ders videosu ve yazılı kaynaklarının tekrar edilmesi |
9 | 5. Ünite Geniş Zaman Soru Cümlesi Kullanımı | ÜNİTE 5- 50-54 |
10 | 6. Ünite Şimdiki Zaman olumlu Cümle Kullanımı | Bir önceki ders videosu ve yazılı kaynaklarının tekrar edilmesi |
11 | 6. Ünite Şimdiki Zaman Olumsuz Cümle Kullanımı | Unite 6, s. 62-63 |
12 | 6. Ünite Şimdiki Zaman Soru Cümlesi Kullanımı | s. 67-71 |
13 | 7. Ünite Şimdiki Zaman ve Geniş Zaman Karşılaştırması | s.80-86 |
14 | Genel Tekrar | Bir önceki ders videosu ve yazılı kaynaklarının tekrar edilmesi |
Kaynak |
Essential Grammar in Use Elementary Level, Fouth Edition by Raymond Murphy,
ISBN 978-1-107-48060-2020
|
Speakout Elementary coursebook, 2nd Edition, 2018, Oxford Publications,
ISBN 978-1-292-11593-1 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı |
No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1 | Ortaöğretim ve lise düzeyinde kazanılan yeterliliklere dayalı olarak alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları ve dokümanları, diğer kaynaklarla birlikte desteklenen temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. | | X | | | |
2 | Alanında edindiği temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, aynı düzeydeki bir alanda ve/veya bir ileri eğitim düzeyinde kullanabilme becerileri kazanma. | | X | | | |
3 | Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak, analiz edebilme, problemleri tanımlayabilme, elde edilen verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. | | X | | | |
4 | Bağımsız olarak alanı ile ilgili temel düzeydeki bir çalışmayı yürütebilme. | | X | | | |
5 | Karşılaşılan ve öngörülemeyen alanı ile ilgili uygulamalardaki karmaşık sorunları çözmek için sorumluluk alabilme. | | | | | |
6 | Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme, temel düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel düşünceyle değerlendirebilme, karşılayabilme. | X | | | | |
7 | Öğrenimini bir mesleğe yada bir ileri eğitim düzeyine yönlendirebilme ve öğrenme bilincini yaşam boyu kazanmış olma. | X | | | | |
8 | Öğrenmiş olduğu alanı ile ilgili konularda düşünceleri bilgi ve beceriler düzeyinde yazılı ve sözlü iletişim yoluyla aktarabilme. | X | | | | |
9 | Alanıyla ilgili düşünceleri ve problemlere ilişkin çözüm önerileri paylaşabilme. | X | | | | |
10 | Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. | X | | | | |
11 | Alanı ile ilgili toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere sahip olma. | X | | | | |
12 | Sosyal adalet, kalite ve kültürel değerler ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği, sosyal hakların evrenselliği konularında yeterli bilince sahip olma. | X | | | | |
Değerlendirme Sistemi
Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme |
Ara Sınavın Başarıya Oranı | | 20 |
Genel Sınavın Başarıya Oranı | | 80 |
Toplam | | 100 |
AKTS / İşyükü Tablosu |
Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
Ders Saati | 14 | 2 | 28 |
Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 |
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 |
Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 |
Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 |
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 |
Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 6 | 6 |
Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 12 | 12 |
Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 |
Toplam İş Yükü (Saat) | 46 |
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(46/30) | 2 |
Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. |
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
---|
İNGİLİZCE I | İNG2110900 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
Ön Koşul Dersleri | |
Önerilen Seçmeli Dersler | |
Dersin Dili | İng |
Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
Dersin Türü | Ortak Zorunlu |
Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Onur KAVAK |
Dersi Verenler | Öğr.Gör. Mehmet Polat TACAR |
Dersin Yardımcıları | Öğr. Gör. Mehmet Polat TACAR |
Dersin Amacı | CEFR A1 seviyesine göre dört temel beceriyi kullanarak sözlü ve yazılı iletişim becerisinin geliştirilmesidir. |
Dersin İçeriği | Bu ders; 1. Ünite; İsim Cümleleri Tanımı; "am-is-are" olumlu-olumsuz soru cümlesi kullanımı,1. Ünite; İsim Cümleleri Tanımı; "am-is-are" olumlu-olumsuz soru cümlesi kullanımı ve kendini tanıtma,2. Ünite İyelik Sıfatlarının Kullanımı; "my, his, her",3. Ünite Çoğul-Tekil kullanımı, ve nesnelerin
varlığını ifade etme; "There is,are",4. Ünite Tarih, Gün ve Saatleri söyleme;
Kullanılan Edatlar,5.Ünite Sahiplik yapısı;
Have Got-Has got,5. Ünite Geniş Zaman olumlu Cümle Kullanımı,5. Ünite Geniş Zaman Olumsuz Cümle Kullanımı,5. Ünite Geniş Zaman Soru Cümlesi Kullanımı,6. Ünite Şimdiki Zaman olumlu Cümle Kullanımı,6. Ünite Şimdiki Zaman Olumsuz Cümle Kullanımı,6. Ünite Şimdiki Zaman Soru Cümlesi Kullanımı,7. Ünite Şimdiki Zaman ve Geniş Zaman Karşılaştırması,Genel Tekrar; konularını içermektedir. |
Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
1. Temel cümle yapıları için gerekli dilbilgisi kurallarını tanımlar.
| 10, 16, 37, 6, 9 | A |
1.1. Sözlük yardımı ile kendisini ve yakın çevresindeki kişileri tanıtır. | 10, 16, 37, 6, 8, 9 | A |
1.2 Karşısındaki kişiyi tanımak için sorular oluşturur. | 10, 16, 21, 37, 6, 9 | A |
2. Bir olayın Gün, tarih ve saat bilgisini İngilizce olarak aktarır | 10, 11, 16, 21, 37, 6, 9 | A |
2.1 Tarih, gün ve saat ifadelerini birbiriyle karşılaştırır. | 10, 11, 16, 37, 6, 9 | A |
2.2 Bir metin içindeki yazılı olan tarih bilgisini belirler. | 10, 11, 16, 37, 6, 9 | A |
3. Kendisinin ya da başkasının sahip olduğu nesneleri listeler. | 10, 11, 16, 37, 6, 9 | A |
3.1 Sahiplik fiiliyle ilgili olumlu ya da olumsuz cümleler oluşturur. | 10, 11, 16, 37, 6, 8, 9 | A |
3.2 Sorular sorarak karşısındaki kişiye ait olan nesneleri sorgular. | 10, 11, 16, 37, 6, 9 | A |
4. Konuşma anında yapılan eylemleri tasvir eder. | 10, 11, 16, 37, 6, 9 | A |
4.1 Bir eylemin gerçekleşmekte olduğunu net cümleler ile ifade eder. | 10, 11, 16, 6, 9 | A |
4.2 Şimdiki zamanda eylemlerin nasıl çekimlendiğini listeler. | 10, 11, 16, 6, 9 | A |
5. Günlük rutinini özetler. | 10, 11, 16, 6, 9 | A |
5.1 Geniş zamanda şahıslara göre fiil çekimlerini özetler. | 37 | A |
5.2 Bir kişinin hayatında rutin hale getirdiği eylemleri listeler. | 37 | A |
Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 21: Benzetim/Simülasyon Tekniği, 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
---|
1 | 1. Ünite; İsim Cümleleri Tanımı; "am-is-are" olumlu-olumsuz soru cümlesi kullanımı | 1.ünite S.4-5 |
2 | 1. Ünite; İsim Cümleleri Tanımı; "am-is-are" olumlu-olumsuz soru cümlesi kullanımı ve kendini tanıtma | Bir önceki ders videosu ve yazılı kaynaklarının tekrar edilmesi |
3 | 2. Ünite İyelik Sıfatlarının Kullanımı; "my, his, her" | Ünite 2 tekrarı |
4 | 3. Ünite Çoğul-Tekil kullanımı, ve nesnelerin
varlığını ifade etme; "There is,are" | Ünite 3 giriş açıklaması |
5 | 4. Ünite Tarih, Gün ve Saatleri söyleme;
Kullanılan Edatlar | Bir önceki ders videosu ve yazılı kaynaklarının tekrar edilmesi |
6 | 5.Ünite Sahiplik yapısı;
Have Got-Has got | s. 34-37 |
7 | 5. Ünite Geniş Zaman olumlu Cümle Kullanımı | s. 40 |
8 | 5. Ünite Geniş Zaman Olumsuz Cümle Kullanımı | Bir önceki ders videosu ve yazılı kaynaklarının tekrar edilmesi |
9 | 5. Ünite Geniş Zaman Soru Cümlesi Kullanımı | ÜNİTE 5- 50-54 |
10 | 6. Ünite Şimdiki Zaman olumlu Cümle Kullanımı | Bir önceki ders videosu ve yazılı kaynaklarının tekrar edilmesi |
11 | 6. Ünite Şimdiki Zaman Olumsuz Cümle Kullanımı | Unite 6, s. 62-63 |
12 | 6. Ünite Şimdiki Zaman Soru Cümlesi Kullanımı | s. 67-71 |
13 | 7. Ünite Şimdiki Zaman ve Geniş Zaman Karşılaştırması | s.80-86 |
14 | Genel Tekrar | Bir önceki ders videosu ve yazılı kaynaklarının tekrar edilmesi |
Kaynak |
Essential Grammar in Use Elementary Level, Fouth Edition by Raymond Murphy,
ISBN 978-1-107-48060-2020
|
Speakout Elementary coursebook, 2nd Edition, 2018, Oxford Publications,
ISBN 978-1-292-11593-1 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı |
No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1 | Ortaöğretim ve lise düzeyinde kazanılan yeterliliklere dayalı olarak alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları ve dokümanları, diğer kaynaklarla birlikte desteklenen temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. | | X | | | |
2 | Alanında edindiği temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, aynı düzeydeki bir alanda ve/veya bir ileri eğitim düzeyinde kullanabilme becerileri kazanma. | | X | | | |
3 | Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak, analiz edebilme, problemleri tanımlayabilme, elde edilen verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. | | X | | | |
4 | Bağımsız olarak alanı ile ilgili temel düzeydeki bir çalışmayı yürütebilme. | | X | | | |
5 | Karşılaşılan ve öngörülemeyen alanı ile ilgili uygulamalardaki karmaşık sorunları çözmek için sorumluluk alabilme. | | | | | |
6 | Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme, temel düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel düşünceyle değerlendirebilme, karşılayabilme. | X | | | | |
7 | Öğrenimini bir mesleğe yada bir ileri eğitim düzeyine yönlendirebilme ve öğrenme bilincini yaşam boyu kazanmış olma. | X | | | | |
8 | Öğrenmiş olduğu alanı ile ilgili konularda düşünceleri bilgi ve beceriler düzeyinde yazılı ve sözlü iletişim yoluyla aktarabilme. | X | | | | |
9 | Alanıyla ilgili düşünceleri ve problemlere ilişkin çözüm önerileri paylaşabilme. | X | | | | |
10 | Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. | X | | | | |
11 | Alanı ile ilgili toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere sahip olma. | X | | | | |
12 | Sosyal adalet, kalite ve kültürel değerler ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği, sosyal hakların evrenselliği konularında yeterli bilince sahip olma. | X | | | | |
Değerlendirme Sistemi
Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme |
Ara Sınavın Başarıya Oranı | | 20 |
Genel Sınavın Başarıya Oranı | | 80 |
Toplam | | 100 |
Sayısal Veriler
Ekleme Tarihi: 01/02/2023 - 09:34Son Güncelleme Tarihi: 01/02/2023 - 09:35